作者 yangmeng
2009/04/23, Thursday
去年(2008)北北基教科書一綱一本後,社會科使用的是翰林版本。自從被選書成功,就已經有人在自由時報上投書,在〈鄭氏時期的經營〉(上學期課程)一章新增「鄭氏政權在臺灣史上的意義」,就國防項目提出「鄭氏杜絕外人殖民臺灣的企圖,使臺灣成為中國海防重要的戰略地」觀點,讓許多歷史老師覺得這突如其來、莫名奇妙的說法,既不接前文,也不連後語。就史實來說更無證據。而這飛來的一段打算給學生什麼樣的歷史認知?更不用說上學期的國中社會科講義,錯將臺灣標示為「臺灣特區」而引發的爭議。
七年級下學期課本更是離舖,有圖有真相,分張解釋:
教師手冊,p.134,及課本p.92:『但二二八對台灣日後的政治發展和族群關係已產生重大的負面影響』。負面影響下標示紅線,註解10。
負面影響的第一點為『間接促成台獨思想的崛起。』
我都不知道台獨思想居然是負面影響?!沒想到在鄭南榕為言論自由死了20年之後,台獨〝思想〞還是一株大毒草。甚至在課本上要老師這麼教育學生。
還有『本土菁英出走....使地方領導人才出現真空』,原來本土菁英出走只會影響到〝地方〞領導人才?這擺明了說〝中央〞人才就是沒有台灣人的份!
教學補充資料,p.163,「政黨輪替與民主鞏固」:
----前略----
『一個沒有執政經驗的政黨,結果是把國家弄得亂和倒退。此外,一個從未享有執政權力的政黨,掌權後因憂懼失去權力,反而變的更加腐化與濫權。這些都成為新興民主國家必須再經過一次政黨輪替的堅強理由。最後當然也是最重要的,政黨輪替後下台的政黨,必須經過一番反省改革,重新出發來爭取人的民認同。如東歐許多共黨改革派轉型建立的社會民主政黨,在下台後,從事改造與改革,力求與共黨時代的極權專制路線和族群分化路線劃清界線,成為重新獲得多數民意支持執政的重要關鍵。這些國外的例子,都值得台灣深思。』
這不是擺明朝著已卸任的民進黨罵、兼吹捧國民黨改革轉型嗎?而引用資料居然是澎湖科技大學的學生作業?!這是就翰林教科書的編書品質嗎?
課本,p.101,課文:
『民國80年代------略----;制定「國家統一綱領」,宣布終止動員戡亂。』
民國95年(2006)也已經宣佈終止「國統綱領」了!為什麼不光明正大的寫在課文上?而在課文旁弄個小方塊輕輕帶過?
歷史教育是形塑民族認同與國家認同的重要手段,歷史教育與歷史教科書在其中的角色自然非常重要。過去教科書的內容在國民黨強力的文化控制下,以〝中國〞、〝一統〞、〝漢沙文主義〞為主體的史觀,使台灣人身在台灣卻不知台灣事。對於近代史,更是以國民黨觀點做歷史詮釋。
政黨輪替後,民進黨政府執政的8年中,最為人稱道的就是對於歷史教育的改革與作為,使台灣的歷史教育回歸正常並貼近現實。而一綱多本的原則,也讓老師可以用更客觀的切入點從事歷史教學。而去年自從北北基一綱一本,不但剝奪老師對教課內容的選擇權,教科書廠商也可能因中選後為符合上意,更改教科書客觀中性的取向,讓好不容易稍有一點成長的台灣史觀或多元觀點,重新走回沙文、狹隘的舊時代。
( 原討論區文章網址:http://www.socialforce.net/phpBB/post_774480.html#774480 )
轉貼自 媒抗 Blog: yangmeng
感念~台獨運動者&政治受難者蔡寬裕前輩
2 天前
0 意見:
張貼留言