【影片】20150307《治史起造台灣國：張炎憲追思紀念文集》新書發表會(詹素娟)

與談人：中央研究院台灣史研究所副研究員 詹素娟

學台語是認識張教授開始學的，因為不講台語，他不跟我說話。

1·他是怎麼「治史起造台灣國」的？1986年，張光直院士在中央研究院開始在做台灣史田野計劃時，我是助理。那時開始做台灣史資料的收集，台灣圖書的出版，研究推動都是從那時候開始。那時都叫他老師，主要的緣分是在1986~2000年他離開研究院這段期間，和老師做3件事：
*台灣史田野研究計劃執行、田野研究室的成立、台灣史研究所設所
*宜蘭縣噶瑪蘭舊社的調查，宜蘭縣史的編纂。
*台灣歷史學會的成立。
看起來是3件事，但其實是一件事─用歷史來訴求台灣獨立。

2.當時台灣史是知識的領域，一個研究的角度、觀察研究的對象。基本上是知識型的東西或是一個鄉土史，歸類為地方史或區域史。第一個把台灣史的高度提升到國史地位，改變史觀，強調它的主體性，藉由這個過程訴求一個獨立建國的路徑，張炎憲教授是關鍵人物。

3.他在推動台灣史發展和設所的時間，做很多事情，像開課演講、收集資料、在民間交很多朋友、到很多地方去遊說政治人物，用各種方式去促成台灣史研所的成立。終於1993年台灣史研究所在中央研究院成立。過程有很多的波瀾，很多人反對，工作人員都很挫敗，失望，覺得無法看到台灣史的發展；只有張老師用瞇瞇的笑容和堅持的態度說：沒問題，一定會成功。把台灣史學從知識領域做為獨立建國的途徑，關鍵角色的炎憲老師後來去當國史館館長是理所當然，是一個天命，所做的事情都在之前都做出來了。

4·張老師說話雖很溫和和堅持，但沒有灰色地帶。1980~90年代學者在講政治和台灣史都很保守，不表態，只有張老師完全沒有保留，再敏感都敢講，反而讓聽到的人很尷尬，覺得他太政治。能和他相處都是志趣相合，就可以做朋友一輩子，不合的就是對立面，就像現在中研院台史所，現在純粹走學術研究路徑背離當初推動的夢想。老師一直拒絕台史所口述歷史的訪問，因為台史所推動都是他，但成立1993就被排除掉。他的性格純粹，對人沒有階級性、身份，那種態度對自己影響很大。和他相處，不管男女都有一種我是他心中的最愛的感覺。

5·當初自己的理想不在這，只在中研院打工，但最後把台灣史當作目標，把台灣史推動當作是自己的夢想，完全是受到張老師的影響。